工作を行う際に大きく分けると二つの方向性があるように感じてきました。 一つは、工具や道具の使い方を習得する目的で活動するもの。 二つ目は作りたいものがあってそれを完成させることを目的として活動するもの。 いずれも何らかの […]
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2025年12月
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教室で意識している「授業の見通し」
前回、子どもの作業のモチベーションを高めるためには、事前の計画が大切だという話をしました。では、実際の授業が始まったら、どのような点に注意すればよいのでしょうか。 まず大切なのは、作業を細かく説明する前に、「今日は大きく […]
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授業づくりの難しさ
ものづくり教室を始めて2年が経ちましたが、授業内容については今でも日々課題を感じています。同じ生徒でも、「今日はモチベーションが少し低かったな」と感じる日もあれば、「今回はいい授業ができたな」と思う日もあります。そうした […]
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最近、子どもたちが難しい工作に挑戦したがります
普段の活動の中で生徒の作りたいものを積極的に作らせているわけですが、最近、レベルの高いテーマに挑戦をする子が出てきました。 たとえば、「釣竿を作りたい！」と言った子がいました。皆さんが作るならどんな釣竿を想像しますか？ […]
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ものづくり名人検定【10級】ビー玉迷路
10級のビー玉迷路では評価基準が ①ルートの完成度 スタートからゴールまで、ビー玉が通れる道を作れている。 ②迷路全体の活用 広い範囲をビー玉が通過するよう、コースを工夫している。 ③オリジナリティ装飾やデザインに自分ら […]
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映えないけど面白い！
当教室のインスタグラムを見て、ふと思ったことがあります。 第三者が教室の投稿を見たとき、「この教室で生徒がどんなことをやっているのか」案外伝わっていないのでは？ということです。 どうしても、いつもマニアックな作品を投稿し […]
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ものづくり名人検定の方向性
今年度4月から、工業高校の授業の中で検定開発に取り組んできました。 その取り組みが「ものづくり名人検定」です。 10級の課題は「ビー玉迷路」です。 来年3月（春休み）に市内の児童クラブでプレ試験を実施する予定です。 この […]
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始めにやるべき工作
初期に取り組むべき工作は、やはり木工でしょう。 木材という素材は肌触りも良く加工もしやすいですが、それでいて丈夫という非常に優れたものと言えます。 くぎを打ったり、切ったり、くっつけたり、削ったり、穴あけしたりと一通りの […]
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子どもの作りたいものを作らせる理由
教室でものづくりの指導をするときに大切なポイントの一つに、生徒のモチベーションをいかにして高めるかということがあります。 方法はいくつもありますが、その中の一つは「生徒が作りたいものを作る」ということです。 私の教室では […]
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検定を作るって難しい
いや、検定を作るって相当難しいです。 逆に既存の検定はどのように作り上げていったのだろう、よくここまで作り上げたなーと思ったり感心させられます。 検定を見る視点が明らかに変わりました。 普通は検定って受験する側の立場です […]
